Конспект урока обучения грамоте 1 класс фгос школа россии гласные скачать

Конспект урока обучения грамоте: Гласный звук [и], буквы Ии. Инструменты.

4) развивать речь, обогащать словарный запас; 5) воспитывать трудолюбие. Оборудование: предметные картинки (окунь, сом, телефон, микрофон, лук, карандаш, иголка, ель, еж), слово «иголки», «инструменты», буквы «Ии – печатные и письменные», Незнайка, конверт с загадками, карточки звуков (индивидуально) Ход урока. I. Организационный этап. Громко прозвенел звонок, Наши ушки на макушке. Глазки широко открыты.

Ни минуты не теряем. II. Повторение. - Давайте вспомним, что мы проходили на прошлых уроках. - На какие 2 группы делятся все звуки? (гласные и согласные) - Как определить гласный это звук или согласный? (гласные тянутся, поются, не встречают препятствий во рту; согласные – встречают препятствия) - Как еще мы называем гласные звуки? (слогообразующие) - Из каких звуков состоит слияние? (гласный и согласный)

На доске появляется рисунок с изображением предметов (окунь, сом, телефон, микрофон, лук, карандаш) Посмотрите внимательно на доску. Назовите предметы, которые здесь изображены. - Оставьте только те слова, в которых есть звук [о], а остальные отложите в сторону. III. Постановка цели урока. - Сегодня на уроке мы продолжим работу со звуком [и], будем тренироваться в слышании этого звука, и также нахождении буквы «Ии» и чтении.

Физминутка. IV. Закрепление. - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел на урок. (Появляется на доске Незнайка с конвертом в руках) - А в руках у него конверт. Сейчас я посмотрю, что же там такое? Это загадки.

Он не смог их отгадать и пришел к вам, чтобы вы помогли. Ну, что поможем? 1. Держится подружка за мое ушко, Век бежит за мной стежкою одной. (иголка с ниткой) - Как догадались? Для чего нужны иголки? На доске появляется рисунок.

2. Ее всегда в лесу найдешь. Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. (ель) - Как догадались? На доске появляется рисунок. 3. Сердитый недотрога. Живет в глуши лесной. Иголок очень много,

А ниток ни одной. (еж) - Как догадались? На доске появляется рисунок. - Вот, Незнайка, мы и отгадали твои загадки. Легкие они оказались. Приноси еще.

Незнайка уходит . Итак, посмотрите на рисунке на доске. - Сколько здесь разных предметов? (3) . Назовите их. - А, что их объединяет вместе? (одно слово «иголки») На доску вывешивается слово «иголки» - Как называются слова, когда значений много, а слово одно? (многозначные) V. Слого-звуковой анализ с опорой на схему. - Составьте схему слова «иголки» (1 ребенок – у доски, остальные – за партами) На доске появляется схема. - Из скольких слогов состоит это слово? (3) - Почему? (3 гласных звука) Давайте хором прочитаем это слово. - Какой слог ударный? (2-ой) Докажите.

- Прочитайте 1-ый слог. (И) Из чего он состоит? (звук) - Давайте произнесем его? [и] - Какой это звук? Почему? (гласный. Можно петь, тянуть, не встречает препятствий, образует слог) Физминутка. VI. Упражнение в слышании звука [ и ] - А теперь приготовили ручки немного поиграем. Я буду называть слова, а вы хлопками показывать, есть ли в слове звук [и] Мишка, лиса, волк, тигр, осы, ива.

VI . Работа с буквой Ии. На доске рисунок «веселой буквы И» Посмотрите на доску. На что похожа буква «И»? Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил. Сколько здесь дощечек? Три. А какая буква? И! - Почему изображено 4 буквы «Ии»? (печатные, письменные, заглавные, строчные) VI . Работа по учебнику С. 34.

- На нижней картинке изображены предметы. Назовите их. Как их можно назвать одним словом? (инструменты) На доске появляется слово «инструменты» Прочитайте хором. - Что делают инструментами? Для чего нужны? VII.

Итог. - С каким звуком мы сегодня на уроке работали?